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| 這樣的“快餐”吃不得 |
| 點擊次數(shù)：9624次 發(fā)布時間：2017/8/22 |
一些基層單位在開展警示教育時存在這樣的現(xiàn)象：有的圖省事，將上級下發(fā)的案例通報積累起來，留待集中學、一次性學，囫圇吞棗；有的平時疏于教育，一旦出現(xiàn)干部違紀問題，就匆匆忙忙開幾次警示會、看幾部警示片，草草了事；還有的習慣擺陣仗，每逢重大節(jié)日便組織黨員干部參觀警示教育基地，走馬觀花的多，入腦入心的少。 上述種種教育方式，現(xiàn)實中并不少見。從表面上看，一個個案例通報、一部部警示片撲面而來，短時間內(nèi)的確能讓人受到震撼。但時間一長，則如“一陣風”，刮過就過了，未留下任何痕跡。如此開展警示教育，就像吃快餐，雖然填飽了肚子，時間久了卻是于健康無益。 抓一下、松一陣，每逢上級檢查才記起、干部違紀才想起、重大節(jié)日湊熱鬧，警示教育之所以淪為“快餐”，與相關(guān)黨員干部的認識偏差不無關(guān)系。有的黨員干部把警示教育當成工作任務，只要開展了就算完成了任務，至于效果如何一概不論；有的黨員干部把警示教育當成應付檢查的工具，只要湊夠了警示教育的次數(shù)就能“交差”，這些想法不僅嚴重背離了警示教育的初衷，也損害了警示教育的嚴肅性。 作為懲前毖后、治病救人的一項常態(tài)化工作，警示教育不僅僅是對違紀行為的剖析和反思，更是對黨員干部的提醒與預防。古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替�！本窘逃囊饬x正在于此。因此，必須端正態(tài)度，正確看待警示教育的意義與作用，使之既入腦又入心。 “澆樹要澆根,教人要教心”。警示教育是一個系統(tǒng)而又漫長的過程，不能扎堆開展，更無法一蹴而就。相比于“快餐式”的一陣風，營養(yǎng)豐富而又耐人尋味的“套餐式”教育則更入腦走心。因此，警示教育要扎實抓、持久抓、見長效，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，也不能妄圖“畢其功于一役”，而是要常做常新、久久為功，達到潛移默化、潤物無聲，使之形成常態(tài)、收到實效。同時，警示教育沒有休止符，要環(huán)環(huán)相扣、步步深入，不能開展一次就沒了下文，而應建立健全長效機制，創(chuàng)新教育方式，完善后續(xù)措施，加大跟蹤反饋，使警示教育達到“看一次，震一片，懾一方”的效果。 |
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